槐安国伝

How To Be

「教養」のない日本のエリート教育（アゴラ）2月10日
（http://zasshi.news.yahoo.co.jp/article?a=20110210-00000002-agora-soci）

かなりゴツゴツした文章だが，

安易なHow To本の山を見るたびに、「若いうちは手っ取り早く小利口に器用になることよりも、自分の器を大きくすることを考えればいいのに」とため息をつく。重要なのは「How To Do」ではなく「How To Be」なのだ。

には同意。
とりわけエリ―トを相手にする方々は留意すべきだろう。

ミッションによる大学の再編成

諸星 裕『大学破綻　合併、身売り、倒産の内幕』（角川書店, 2010年）を読んだ。

少子化がすすみ大学全入時代に突入＆リーマンショック後の不況による超就職氷河期を背景に，大学はどうなっている？という興味があって，図書館で手にとってみた。

拾い読みだが，

・２０１０年代７７８校中１００校近くが消滅する
・大学は（どのような人間を育成するかという）「ミッション」（使命）によって定義・改革されるべき
・日本に必要なのは研究大学，教養重視型大学，偏差値の高くない人たちを鍛え上げる大学の３つ（ただし，それらの間に優劣なし）
・大学の産物は授業。それぞれに価格をつけ，たとえば夕刻社会人の方々に販売するのもよし（卒業生でもいいのだろうが，より細かい単位である授業の方が操作可能性が高い，たとえば「販売」できるということのようだ）
・教育の目的は学生の選択肢をひろげること（自由度をひろげてあげること）
・教育の質確保のためには学生と教員の比率が重要。アメリカの平均的大学では約２０対１。名門大学になるとたとえば７対１。大半マスプロ授業プラス，わずかのゼミでお茶を濁す，というのはダメ。

等々なるほどと思った。

著者は日米大学事情に通じた人のようで，どういうひとだろうと思い顔写真を見たら，テレビでときどき見た人だった。クイズ番組？

金沢工業大学と日本福祉大学が中規模校の成功モデルとしてあげられていた。数年前の新聞記事で金沢工業大学は知っていたが日本福祉大学は知らなかった。興味深い。HPを拝見しよう。四国の国立大学で，かなりの数の常勤教員の授業担当が週一コマというところがあることも指摘されていて，びっくり。文科省がよく許していると変に感心。

事務担当の方々の大学運営にかかわる重要性も強調されていた。これもなるほどと思った。日本企業が外国人学生採用率を３割程度にあげはじめた昨今，目の前にある危機に対する処方箋として本書は有益と思った。文科省の方々の必読書？